“四环一线”教学设计石家庄市长征街小学
课题：用玻璃球作单位测量常见物品的质量
课时：
学科：备课教师：授课教师：班级：
教
学
目
标
三维目标：
会用若干玻璃球表示某个物体的质量
经历用选定的玻璃球作单位测量物体质量的过程。
对测量活动有好奇心，能积极参与有趣的测量活动，具有初
步的估计能力。
习惯目标：认真观察，
教学重点
重点：学会用玻璃球作单位测量物体有多重。
教学难点
难点：学会用玻璃球作单位测量物体有多重
预习作业
预习课本37页
教学过程
教学环节
复备及教师反思
自觉质疑
师：同学们，改瓜和气球哪个轻轻，哪个重？
师：今天我们在比轻重的基础上继续学习用玻璃球作单位
测量常见物品的质量
1．掂一掂，感受物体轻重。
出示面包和饮料。
师：它们两个哪一个轻，哪一个重呢？我们们怎样才能知道呢？
学生讨论交流比较方法。
指名汇报：放在手里掂一掂。
师：那我们的感党对不对呢？今天我们就用测量工具来测
量一下。
自主探究
A．教师出示一台天平，向学生介绍天平的结构特点，然后把饮料、面包分别放在天平的两边，引导学生发现面包比饮料轻。
B．比较质量相等的两个物体。
师：苹果和梨哪个轻，哪个重？
指名回答，学生可能会有不同的答案
师：那我们谁说得对呢？怎样判断呢？我们可以用刚才的
测量工具一天平来帮忙。
师生共同动手操作，观察天平是平衡的，从而得出结论：苹果和梨同样重
测量1个梨有多重。
师：1个梨有多重呢？用天平和玻璃球怎样称出来呢？ 学生讨论并交流。
师生共同讨论得出方法：把梨放在天平的一边，另一边放入玻璃球，看有什么変化，然后一个一个地放，直到两边平衡为止。
自我展示
师生共同动手操作
师：一个梨有多重呢？
先小组讨论，然后全班交流。最后教师引导得出：一个梨和六个玻璃球同样重。
师：我们的语文书和铅笔盒各有多重呢？下面我们用同样 的方法测量一下吧
学生以小组为单位，按题意要求进行操作，并做好测测量
教师引导全班交流，演示操作过程。
师：那么语文书和铅笔盒相比，谁轻谁重呢？
引导学生根据测量结果比较二者轻重。
拓展提升
1．教材第38页练一练第1题。
先让学生独立完成，然后全班集体核对。重点指导学生说
2．教材第38页练一练第2题。
量，最后把自己估的和测量的对比，看谁估得准确。
设计意图：进一步巩固用天平和玻璃球作单位测量物体重
量的方法。逐步提高估测能力。
师：通过这节课的操作和交流，你学会了什么？
师生共同总结：我们们可以用玻璃球作单位，测量物体有多重，还可以通过测量，比较两个物体的轻重 用玻璃球作单位测量常见物品的质量
板书设计
用玻璃球作单位测量常见物品的质量
1．测量梨的质量
1个梨的质量＝（）个玻璃球的质量
2．测量语文书和铅笔盒的质量个